濒临辍学、情绪不稳定的高中男孩经过辅导后积极奋进、情绪稳定

个人情况介绍：

姓名：赵瑜（化名）

咨询人：孩子家长

指导前情况：

厌学拒学、濒临辍学、情绪不稳定

指导后情况：

积极奋进、情绪稳定、能够以更积极的心态面对未来

一、成长经历

赵瑜的成长道路，并非一帆风顺。童年时期，他也是一个对世界充满好奇、活泼开朗的男孩。然而，进入学业竞争激烈的中学阶段后，环境的改变、家庭的期望和变动，像一层层无形的压力，逐渐笼罩了他。这些日积月累的情绪碎片，如同迷雾般，遮蔽了他原本明亮的心境，也让他在面对高中更为繁重的学业时，感到了前所未有的疲惫和抗拒，最终走到了濒临辍学的边缘。

二、专业分析

面对赵瑜日益严重的厌学情绪和极不稳定的心理状态，焦急万分的家长在经过多方了解和慎重考虑后，为他联系了青檬家庭教育。希望借助专业的力量，为孩子找到一条走出困境的路。青檬家庭教育的分析师在初期与家长的沟通中，展现了高度的专业性和细致的洞察力。他们并未急于给出结论，而是通过系统、深入的初步信息收集，全面了解了赵瑜的成长背景、行为模式、情绪表现以及家庭互动方式。基于这些宝贵的一手信息，分析师团队进行了初步评估，认为赵瑜的情况需要更具针对性的深度心理支持。随后，依据信息挖掘情况和专业方向判断，青檬为赵瑜精准匹配了在青少年心理支持领域经验丰富的李洪老师，为后续的深度工作奠定了坚实的基础。

三、心理支持

李洪老师在接手后，首先对前期收集的信息进行了更为专业的梳理和剖析。他并未将赵瑜简单地标签为“厌学”或“情绪化”，而是试图从多个维度理解他行为背后的深层心理动因。李洪老师认为，赵瑜的表现是内在心理能量耗竭、自我认同感受到冲击以及应对机制不足的综合体现。建立信任关系是关键的第一步。李洪老师以温和而坚定的方式，巧妙地与赵瑜建立了初步联系。摒弃了说教和评判，始终秉持尊重与共情，让赵瑜感受到这是一个安全、可被理解的倾诉空间。在获得赵瑜的信任后，李洪老师运用了多元化的专业方法进行引导。

借鉴了认知行为理论的框架，帮助赵瑜识别那些在学业和生活中自动产生的负面思维，用更客观、积极的认知去替代它们。同时，李洪老师也引入了接纳承诺方法的理念，指导赵瑜学习如何更好地与自己的负面情绪（如焦虑、沮丧）共处，帮助赵瑜提升对自身情绪的感知力和容纳度，从而减少情绪失控的频率。此外，李洪老师还从人本主义的角度出发，着重帮助赵瑜探索和构建他的自我价值感。鼓励赵瑜发掘学业之外的兴趣爱好和优势特长，重新认识自己的独特性和内在力量，将自我价值从单一的学业评价体系中剥离出来，建立更稳固的自我认同。

在对赵瑜进行个性化支持的同时，家庭系统的调整也同步进行。李洪老师为家长提供了具体的指导，帮助他们理解孩子行为背后的心理需求，调整过往可能存在的过高期望或沟通模式。指导家长学习如何成为孩子情绪稳定的容器，如何用倾听和鼓励替代批评与指责，如何在家中创造一个真正支持性的环境，让赵瑜感受到无条件的爱与接纳，从而为他的改变提供持续的家庭动力。

四、孩子的改变

赵瑜不再像过去那样被情绪完全淹没或通过激烈的方式发泄，而是能够让情绪慢慢平复，保持基本的平静。对学习的抗拒和厌倦感也大幅消减。赵瑜重新审视自己的学业，不再轻易放弃，眼神中重新焕发出对知识的好奇与渴望。对自身的优势和不足有了更清晰、更全面的认识。他不再因一时的挫折而全盘否定自己，开始能够客观地看待自己的进步，自信心在一点一滴的成功体验中逐步建立起来。他敢于设定目标，并愿意为之付出努力。

五、家长的收获

这个过程促使家长深刻反思了自身在教育中的角色和行为。他们开始理解他的内心世界，尊重他的成长节奏，不再急于评判和说教，学会了先倾听、后回应，努力去理解孩子话语背后的情感和需求。看到孩子一步步走出阴霾，重新焕发活力，家长内心的焦虑和无力感被巨大的释然和欣慰所取代。他们不仅为孩子的转变感到高兴，也为自己在专业指导下，能够坚持下来并成长为更懂孩子的父母而感到自豪。拥有了更多应对未来挑战的信心和智慧。